課程資訊
課程名稱
 戲劇與公民社會
Drama and Civil Society 
開課學期
 107-1 
授課對象
 文學院  戲劇學系  
授課教師
 陳韻文 
課號
 Thea5230 
課程識別碼
 129 U1030 
班次
  
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期二6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
 總一館110 
備註
 本課程中文授課,使用英文教科書。大學部高年級及外系學生須經甄選，請詳閱課程要求欄。外系學生請於開學後向教師索取授權碼。
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班三年級以上
總人數上限：15人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1071Thea_CS 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

Jean-Louis Barrault嘗言：「戲劇是關乎人、透過人與為了人的藝術。」在全球化和新自由主義當道的今日，許多戲劇創作著眼於探索藝術、個人與社會的邊界和關係，嘗試運用戲劇的力量，為建立公民社會和培養世界公民盡心力，相當程度擴充了戲劇的內容、形式、目的和方法。本課程結合講授、討論、工作坊等不同教學法，邀請修課的同學從研究者、參與者、創作者等不同角度，一起來關注、探討和反思這類型的戲劇實踐。 

課程目標
 一、探討戲劇與公民社會的關連。
二、認識與評估利-公民社會的不同戲劇型態和作品。
三、設計(與操作)利-公民社會的戲劇方案。
 
課程要求
 ※為利課程規劃與教學互動，本課選課人數上限為15人。
※大學部高年級暨外系所選修同學設有甄選機制。欲修課的同學請先提交500字修讀計畫，敘明您在「戲劇」與「人文/社會領域」的先備知識與經驗，修課的動機以及對於本課程的期待，於8月31日下午11：59前上傳至：http://bit.ly/2nkflNO (檔案名稱請設為:xx系/所x年級姓名)。 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 另約時間 
指定閱讀
 (1) 保羅．弗雷勒(Paulo Freire) 。《受壓迫者教育學》(Pedagogy of the Oppressed) 。方永泉(譯)。台北 : 巨流，2003。
(2) 亞倫．強森(Allan G. Johnson)。《見樹又見林 : 社會學作為一種生活、實踐與承諾》。二版。成令方、林鶴玲、吳嘉苓(譯)。台北:群學，2005。
(3) 紀蔚然。《別預期爆炸: 洪席耶論美學》。台北:印刻，2017。  
參考書目
 (1) 于善祿。《臺灣當代劇場的評論與詮釋》。台北: 遠流，2014。
(2) 大衛．戴維斯(David Davis)編著。《蓋文伯頓教育戲劇精選文集》(Gavin Bolton: Essential Writings)。黃婉萍、舒志義(譯)。台北:心理，2014。
(3) 克萊兒．畢莎普(Claire Bishop)。《人造地獄 : 參與式與觀看者政治學》(Artificial Hells: Participatory Art and the Politics of Spectatorship)，林宏濤(譯)。台北:典藏，2015。
(4) 裘．薩菈絲(Jo Salas)。《即興真實人生: 一人一故事劇場中的個人故事》(Improvising Real Life)，李志強、林世坤、林淑玲(譯)。台北:心理，2007。
(5) 容淑華。《另類教育: 教育劇場實踐》。台北:臺北藝術大學，2013。
(6) 莫昭如、林寶元編著。《民眾劇場與草根民主》。台北:唐山，1994。
(7) 陳玉蘭。《戲中探貧窮 : 以戲劇手法進行世界公民教育》。香港:樂施會，2012。
(8) 許瑞芳。《教習劇場與歷史的相遇:《一八九五開城門》與《彩虹橋》導演作品說明》。台北:秀威，2011。
(9) 瑪莎．紐斯琫(Martha C. Nussbaum)。《培育人文 : 人文教育改革的古典辯護》(Cultivating Humanity: A Classical Defense of Reform in Liberal Education)。孫善豪(譯)。台北:政大出版社，2010。
(10) 賴淑雅主編。《區區一齣戲:社區劇場理念與實務手冊》。台北:行政院文化部，2006。
(11) Ackroyd, Judith and O’Toole, John. Performing Research : Tensions, Triumphs and Trade-offs of Ethnodrama. London: IOE Press. 2010.
(12) Heathcote, Dorothy. Collected Writings on Education and Drama. Johnson, Liz and O’Neill, Cecily (eds.). 1984. Illinois: Northwestern University Press. 1991.
(13) Jackson, Anthony. Theatre, Education and the Making of Meanings: Art or Instrument? Manchester: Manchester University Press. 2007.
(14) O’Connor, Peter (ed.). Creating Democratic Citizenship through Drama Education: the Writings of Jonathan Neelands. Stoke on Trent: Trentham Books.2010
(15) Nicholson, Helen. Theatre, Education and Performance: the Map and the Story. Hampshire: Palsgrave Macmillan. 2011.
(16) Oddey, Alison. Devising Theatre: a Practical and Theoretical Handbook. London: Routledge. 1994.
(17) Prendergast, Monical and Saxton, Juliana. Applied Theatre: International Case Studies and Challenges for Practice. (2nd. ed.) Bristol: Intellect. 2016.
(18) Prentki, Tim and Preston, Sheila (eds.) The Applied Theatre Reader. London: Rutledge. 2009.
(19) Sennett, Richard. The Fall of Public Man. 1977. NY: W.W. Norton Company. 2017. 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 課堂參與 
15% 
  
2. 
 期中書面報告 
25% 
  
3. 
 戲劇案例口頭報告 
20% 
  
4. 
 戲劇方案 
40% 
  
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 9/11  戲劇、公民與社會:本質的探索與意義的追尋 
第2週
 9/18  文本取向工作坊(一):安蒂岡妮 
第3週
 09/25  戲劇史視角下的公民社會 
第4週
 10/02  文本取向工作坊(二):卡桑德拉:表象終結的世界 
第5週
 10/09  當代議題暨戲劇中介社會的理念與徑路 
第6週
 10/16  戲劇教育取向工作坊(一):國王的新衣 
第7週
 10/23  當代戲劇教育的理念與方法 
第8週
 10/30  戲劇教育取向工作坊(二):戰爭與和平 
第9週
 11/06  停課一次，繳交期中報告:戲劇、公民與社會的邊界 
第10週
 11/13  業師講座:思樂樂藝術總監蕭於勤 
第11週
 11/20  案例探討(一):台灣社區劇場的美學與價值追尋 
第12週
 11/27  案例探討(二):博物館、醫院或其他場域的戲劇實踐 
第13週
 12/04  戲劇方案的設計、研究與評估 
第14週
 12/11  田野調查:戲劇方案的場域與對象探究 
第15週
 12/18  戲劇方案口頭報告 
第16週
 12/25  戲劇方案堂內試行 
第17週
 1/01  元旦停課一週 
第18週
 1/08  課程回顧:戲劇與公民社會的六個W/繳交戲劇方案書面報告